OBIETTIVO
Questo modulo fornisce ai facilitatori le competenze necessarie per guidare gli studenti attraverso lo strumento ASCOLTA I TUOI SENSI, stimolando la riflessione sensoriale grazie a un’esperienza guidata e coinvolgente, favorendo la consapevolezza corporea e l’esplorazione delle proprie percezioni fisiche ed emotive.
Al termine del modulo, i facilitatori saranno in grado di:
- Presentare lo strumento e il suo scopo.
- Supportare gli studenti nell’esplorare, riconoscere e descrivere le proprie preferenze sensoriali.
- Utilizza lo strumento ASCOLTA I TUOI SENSI come stimolo per la consapevolezza psicofisica e base per una progettazione degli spazi più empatica e personalizzata.
CONTESTO
Questo modulo è il diretto proseguimento del Modulo 1 (OSSERVARE) e approfondisce il lavoro sull’identità e la consapevolezza emotiva intrapreso in precedenza. Mentre OSSERVARE si concentrava sugli aspetti riflessivi, narrativi e cognitivi del sé, ASCOLTA I TUOI SENSI sposta l’attenzione sul corpo, l’intuizione e la percezione multisensoriale. L’obiettivo è di aiutare gli studenti a interagire più a fondo con l’esperienza vissuta dello spazio, sviluppando la loro sensibilità verso le atmosfere, le texture, i suoni e altre qualità sensoriali che influenzano il comfort e il benessere.
In questa fase, gli studenti sono incoraggiati a connettersi con le proprie preferenze sensoriali considerando al contempo le esperienze sensoriali degli altri: i futuri abitanti degli spazi che progetteranno. Diventando più sintonizzati sui sottili segnali corporei ed emotivi, gli studenti approfondiscono la loro comprensione di come gli ambienti fisici influenzino l’umore, il comportamento e le dinamiche relazionali. Questa consapevolezza è essenziale per il loro ruolo emergente di interior designer orientati al benessere: aumenta l’empatia, supporta scelte d’intervento ponderate e li prepara a creare ambienti che rispondano a bisogni sia funzionali che emotivi.
SCOPO
Lo scopo è promuovere la consapevolezza corporea, aumentare la sensibilità agli stimoli ambientali e raccogliere spunti per una progettazione spaziale centrata sul benessere.
PREPARAZIONE
- Scarica la presentazione per introdurre lo strumento
- Stampa la DISPENSA PER LO STUDENTE
- Prepara lo strumento ASCOLTA I TUOI SENSI:
- 1 scatola di cartone o cartella (formato A3, rigida e richiudibile)
- 1 benda o maschera per gli occhi per ogni studente
- 4 fogli A3 (uno per ogni esperienza sensoriale), ciascuno con una tasca adesiva nera contenente lo stimolo da esplorare
- Prepara i materiali per il disegno e la riflessione creativa: pennarelli, matite o pastelli colorati, ritagli, colla, ecc.
- Stampa la scheda OSSERVAZIONE E INTERPRETAZIONE
- Allestisci un ambiente accogliente e silenzioso
DURATA
1,5 ore
CONCLUSIONE
Al termine dell’attività, i facilitatori guidano gli studenti a riflettere individualmente, per poi condividere le loro esperienze verbalmente o attraverso un canale creativo. In questo modo si consolidano le intuizioni e si dà un senso a ciò che hanno percepito e provato. I facilitatori incoraggiano ad ascoltare attivamente e senza giudicare. In questa fase, gli studenti trasformano le sensazioni personali in intuizioni riflessive, sviluppando empatia, consapevolezza corporea e comprensione di quanto la percezione sensoriale influisca sul comfort, sul benessere e sull’interazione con lo spazio. È inoltre un’occasione per raccogliere osservazioni qualitative che possono guidare gli interventi in contesti reali.
RILEVANZA PER LA RISTRUTTURAZIONE DEGLI SPAZI
La rilevanza di questo modulo risiede nel guidare la progettazione di spazi personalizzati, svelando bisogni latenti e supportando scelte in linea con l’identità dell’abitante.
Questo modulo fornisce ai facilitatori il quadro di riferimento per assistere gli studenti nel tradurre le esperienze sensoriali in intuizioni applicabili alla progettazione spaziale. Accompagnando gli studenti in esplorazioni tattili, uditive, olfattive, gustative e visive, i facilitatori li sostengono nell’identificare preferenze e avversioni, stimoli sensoriali che evocano comfort, benessere o disagio; risposte emotive e corporee legate alle condizioni ambientali; bisogni e desideri latenti che potrebbero essere espressi in modo implicito ma che possono influenzare le decisioni di progettazione.
Questa attività rafforza la capacità degli studenti di ascoltare se stessi e gli altri, fornendo le basi necessarie per una progettazione orientata alla persona e al benessere che tenga conto sia dei fattori funzionali che di quelli emotivi.
Realizzato con amore dal team Wellhome
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