Nel modulo TREND RESEARCH, il facilitatore svolge un ruolo delicato e non direttivo: introduce l’attività, creando un’atmosfera di fiducia, e ascolta con attenzione le narrazioni che emergono dalle associazioni simboliche create dai partecipanti.
Il compito del facilitatore non è quello di guidare le risposte, ma di agevolare la libera espressione delle proprie visioni di vita, rispettando il ritmo e le modalità di comunicazione di ciascuno.
Durante l’attività, è importante che il facilitatore:
- introdurre le carte in modo evocativo, presentandole come spunti narrativi per esplorare stili abitativi, oggetti significativi e modi di prendersi cura di sé e degli altri;
- Invita gli studenti a selezionare e combinare liberamente le carte senza fornire suggerimenti, valorizzando la spontaneità delle associazioni che generano;
- Ascoltare attivamente i racconti che emergono durante o successivamente alla composizione, accogliendo le emozioni e i ricordi evocati da ogni scelta;
- Pose open-ended questions only if necessary, to support the emergence of deeper meanings, for example:
- Dove immagini questo oggetto?
- Cosa dice di te questa scelta?
- Quale emozione associ a questa combinazione?
L’attività può essere svolta individualmente o in piccoli gruppi, a seconda del contesto e degli obiettivi. In entrambi i casi, è essenziale che il facilitatore mantenga un atteggiamento empatico e non giudicante, affinché ogni partecipante si senta accolto e libero di esprimersi.
Dopo l’attività, il facilitatore può prendere note qualitative rilevanti per la fase di progettazione: temi ricorrenti, riferimenti culturali o simbolici, aspettative emergenti riguardo alla casa ideale. Queste osservazioni non sono valutative; forniscono invece materiale prezioso per comprendere meglio i loro bisogni, desideri e identità.
UTILIZZO DA PARTE DELL’ALLIEVO
Lo strumento TREND RESEARCH può essere utilizzato sia individualmente che in piccoli gruppi, adattando il ritmo e la profondità dell’attività al profilo e al livello di autonomia dell’allievo.
L’esperienza è guidata ma aperta: gli allievi sono invitati a esplorare la propria visione personale dell’abitare attraverso una selezione di schede stampate e codificate per colore, organizzate in quattro set che rappresentano diversi stili abitativi contemporanei. All’interno di ogni set, le schede includono mobili, materiali, accessori e una “jolly” per l’espressione creativa.
L’attività si concentra sull’aiutare gli allievi a riconoscere gli elementi simbolici, emotivi e culturali che definiscono il loro modo di abitare lo spazio. Attraverso associazioni intuitive e composizione libera, gli allievi riflettono su ciò che li fa sentire sicuri, connessi, indipendenti o a proprio agio — a seconda dello stile abitativo selezionato.
Non sono richieste competenze pregresse di design: lo strumento è progettato per essere inclusivo, adattabile e visivamente accattivante. Le schede possono essere spostate, raggruppate, narrate o semplicemente osservate, consentendo molteplici forme di interazione ed espressione.
Gli allievi sono incoraggiati ad articolare ciò che ogni scelta rappresenta per loro – un valore, un ricordo, un bisogno personale – e a usare il linguaggio visivo per rendere questi elementi visibili e condivisibili.
L’attività può concludersi con una riflessione – verbale, grafica o scritta – o semplicemente conservando la disposizione delle schede come rappresentazione simbolica ed evolutiva della propria identità abitativa.
In questo senso, TREND RESEARCH non è solo un gioco esplorativo, ma un primo approccio al design: invita gli allievi a tradurre l’emozione in intenzione, la narrazione personale in visione spaziale e le diverse identità in strategie di design inclusivo.
Per supportare questo processo, il modulo fornisce due materiali chiave: (1) una presentazione PowerPoint per i facilitatori per introdurre lo strumento TREND RESEARCH in modo chiaro e strutturato, e (2) una dispensa semplificata per l’allievo che spiega lo scopo dell’attività e come funziona lo strumento. Questi materiali aiutano a garantire un’introduzione coerente, accessibile e delicata all’attività per tutti gli allievi.
Inoltre, è stato sviluppato del materiale di approfondimento come riferimento concettuale e culturale per i facilitatori che utilizzano lo strumento. Fornisce spunti di riflessione sulle tendenze dell’abitare contemporaneo e sui significati in evoluzione della casa, aiutando i facilitatori a interpretare ciò che emerge durante l’attività con maggiore consapevolezza e sensibilità.
Il contenuto non è destinato a essere consegnato direttamente agli allievi, né utilizzato come lezione teorica. Serve invece come quadro di riferimento silenzioso che supporta la facilitazione, l’osservazione e l’interpretazione – prima o dopo la sessione.
L’allegato non prescrive interpretazioni o soluzioni progettuali. Piuttosto, offre una lente attraverso la quale riconoscere come il cambiamento sociale, i valori culturali e l’esperienza vissuta modellino i modi contemporanei di abitare lo spazio.
Realizzato con amore dal team Wellhome
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